校领导
学校工作角色安排重点工作，协调教学与行政资源，确认学校层面的正式决定。
相关信息：学校运行、重点任务与部门协同信息
AI 辅助：辅助汇总工作情况、整理材料与待确认事项
教育事业单位 · 中小学中小学 AI 应用示范
让学校知识更容易使用，让教师和行政工作更顺畅
从教师备课、学校制度、班级记录、家校沟通和行政协同等日常工作出发，探索 AI 如何成为学校工作人员可信、可核对的辅助工具。
AI 不替代教师教学，也不替学校作出学生评价和管理决定。适合先从资料完整、边界清楚、结果能够由教师或负责人复核的工作开始。
教学与教研教师工作学校管理家校与学生服务
适用学校
普通城市小学普通城市初中普通城市高中九年一贯制学校多校区基础教育学校
SCHOOL WORK SYSTEM
一所学校，是怎样共同运转的
教学、班级、行政和家校工作彼此关联。学校 AI 建设不能只看一个工具，而要先看清不同角色如何使用资料、传递信息和作出判断。
任课教师
学校工作角色完成备课、授课、作业设计、学习记录、教研和学生辅导。
相关信息：课程资料、教案、课堂与教研记录
AI 辅助：辅助检索、备课草稿、资源整理与教研复盘
班主任
学校工作角色负责班级日常管理、学生情况记录、家校沟通和班级事务协调。
相关信息：班级事实记录、通知与沟通材料
AI 辅助：辅助整理记录、补全信息与形成沟通草稿
行政人员
学校工作角色处理制度、通知、会议、档案、活动、后勤和跨部门任务。
相关信息：制度、模板、会议任务与活动安排
AI 辅助：辅助查询、材料整理、任务台账与协同提示
学生
学校服务对象参与课堂与学校活动，接受教师指导和学校服务。
相关信息：经授权且与具体工作相关的学习和活动记录
AI 辅助：不由 AI 自动评价或决定其发展安排
家长
学校服务对象接收学校通知、了解学生在校情况并与教师沟通。
相关信息：经学校和教师确认的通知与沟通内容
AI 辅助：AI 只辅助工作人员准备草稿，不自动对家长答复
共同工作基础
学校制度、教学资料、课程安排、通知模板、会议任务和经授权的工作记录。
任课教师 · 辅助检索、备课草稿、资源整理与教研复盘班主任 · 辅助整理记录、补全信息与形成沟通草稿校领导 · 辅助汇总工作情况、整理材料与待确认事项行政人员 · 辅助查询、材料整理、任务台账与协同提示
TWO WORK TRACKS
教学工作与学校行政，需要两种不同的 AI 辅助方式
教学线以教师专业判断和课堂需要为中心；行政线以资料准确、任务清楚和协同顺畅为中心。两条工作线共享学校知识，但不能混淆权限。
01
教学工作线
以教师专业判断和课堂需要为中心。
- 1备课准备
- 2教学资料整理
- 3课堂教学
- 4学习记录整理
- 5个别辅导准备
- 6教研复盘
课程要求和校内教学资料检索教案、课堂材料与练习草稿教学资源分类与复用班级共性问题和教研资料整理
02
行政与学校运行线
以资料准确、任务清楚和协同顺畅为中心。
- 1制度与计划
- 2通知和任务
- 3部门协同
- 4活动与后勤
- 5工作记录
- 6总结与改进
学校制度与办事知识查询会议纪要、通知和材料草稿校历、课表、场地与人员信息协同工作台账、归档和总结说明
两条工作线共同依赖
学校知识库工作记录资料权限人工确认
AI APPLICATION DEMOS
三项学校 AI 应用示范
从学校日常资料与工作流程出发，清楚说明谁在使用、AI 如何辅助，以及最终由谁确认。
示范声明：以下内容基于普通城市中小学的典型工作原型设计，用于说明 AI 可以如何辅助教师和学校工作，不代表真实学校项目或确定效果。实际应用需结合本校工作制度、教学安排、资料权限和教师专业判断进行设计。
学校知识库与教职工助手
参与角色：校领导、教师、班主任、行政人员
制度、通知、教学要求、工作模板和历史资料分散，查找慢，答复口径容易不一致。
- 输入
- 经学校确认的制度文件、校历、通知模板、工作流程、教学资料目录和常见问题。
- AI 辅助处理
- 根据教职工身份和资料权限检索内容，给出带来源的答复、文件位置或办理步骤。
- 输出
- 制度答疑草稿、工作步骤提示、相关资料链接和需要负责人确认的事项提示。
- 必须人工确认
- 制度解释、特殊事项处理和正式答复由相应负责人确认。
教师备课与教研助手
参与角色：任课教师、备课组、教研组
教师需要反复整理课程要求、教材、校内资源和历史教案，优秀经验也不容易持续复用。
- 输入
- 课程安排、教材章节、学校教学要求、教师选定资料、历史教案和经审核的校内资源。
- AI 辅助处理
- 按教师设定的教学目标整理知识重点、课堂活动、问题设计、练习草稿和参考资料。
- 输出
- 教案结构草稿、课堂活动建议、练习与讲解材料草稿、教学资源清单和教研提纲。
- 必须人工确认
- 教学目标、内容取舍、题目答案和最终课堂材料必须由教师审核。
班级记录与家校沟通辅助
参与角色：班主任、任课教师、年级负责人
班级记录、活动情况和家长沟通需要持续整理，重复书写较多，也容易遗漏上下文。
- 输入
- 教师记录的事实信息、班级活动安排、学校通知、经授权的出勤和学习记录及沟通模板。
- AI 辅助处理
- 辅助整理事实、补全信息缺项，生成班级摘要、通知和沟通草稿。
- 输出
- 班级工作记录草稿、家长通知草稿、家长会材料提纲和待沟通事项清单。
- 必须人工确认
- 涉及具体学生的评价、健康、安全、家庭情况和个别问题时，由教师判断并亲自确认。
SCHOOL RHYTHM
AI 如何进入学校的一天和一个学期
从两个时间尺度观察辅助点，避免把 AI 理解成脱离学校节奏的独立工具。
- 1
到校前
查看课程和活动安排，检索备课资料，核对待确认事项。
- 2
上午教学
按需查询教学资源，记录课堂共性问题，不由 AI 评价学生。
- 3
午间与下午协同
整理通知、活动和场地信息，准备课程和教研材料。
- 4
放学前后
整理班级事实记录、家校沟通草稿和辅导准备材料。
- 5
工作日结束
整理会议任务、部门待办和次日准备事项，由负责人确认。
SCHOOL STANDARD PLAN
学校 AI 应用标准方案
公开内容帮助学校看清方向；登录后补充完整场景、资料准备、试点方法和交付物。
- 01十个学校 AI 应用场景
- 02教师端、管理端与家校服务端应用设计
- 03学校资料准备清单
- 04建议访谈对象与试点选择标准
- 05评估指标与标准交付物
登录后可查看的扩展场景
以下仅展示场景名称，具体辅助方式、人工确认节点与应用说明需登录后查看。
- 教学资源整理与校内共享
- 学习记录整理与辅导准备
- 学校通知与行政材料辅助
- 会议纪要与任务跟进
- 课表、场地与校园活动协同
- 教师培训与学校经验沉淀
- 学校工作总结与数据说明
IMPLEMENTATION
学校 AI 应用可以从一项具体工作开始
不一次覆盖整所学校。先选择一项高频、资料清楚、结果能够由教师或负责人复核的工作。
- 1
明确学校目标与试点范围
选择一项具体、高频、能够人工复核的工作，不一次覆盖整所学校。
- 2
梳理角色、工作流程与资料来源
明确不同角色需要什么信息，以及谁负责最终确认。
- 3
整理知识资料与确认规则
建立资料目录、版本和维护责任，并明确权限、脱敏与人工确认要求。
- 4
小范围 · 可验证
建设小范围应用示范
从知识查询、备课资料或会议任务等边界清楚的场景开始验证。
- 5
建设学校专属 AI 应用
根据试点结果完善知识、账号、权限和具体工作界面。
- 6
组织人员培训与使用反馈
让教师和行政人员记录帮助、错误与修改情况，持续调整资料和流程。
- 7
评估后逐步扩展
确认质量、频率和审核机制稳定后，再扩展到其他年级、学科和部门。
整理中
STANDARD RESOURCE
中小学 AI 应用参考方案
将围绕学校角色、工作体系、应用场景与建设路径形成完整参考资料。
资料正在整理中REAL PRACTICE
真实学校实践案例
当前暂无符合公开条件的中小学真实案例
本页面展示的是中小学典型工作原型和 AI 应用示范，不代表真实学校项目。只有具备明确实施过程，并完成学校授权或匿名化处理的实践，才会作为真实案例公开。
PUBLIC SERVICE CO-CREATION
公共服务示范共创邀请
当前中小学方案基于公开资料、典型流程和共性工作问题进行设计，用于帮助单位理解 AI 可能进入公共服务和内部协同的方式。 真正可落地、可复盘的示范项目，必须结合真实业务、服务对象反馈、数据边界、人工审核责任和组织执行机制重新设计。
我们欢迎有明确改进意愿、愿意推动 AI 应用试点的单位负责人或业务牵头人，与微小宝共同打磨真实示范项目。 这类共创不是简单尝试一个工具，而是围绕群众服务、办事效率、跨部门协同、风险留痕和治理能力提升，形成可验证、可解释、可持续优化的工作样板。
NEXT STEP
从一项真实的学校工作开始
先梳理学校当前最需要改善的资料、教学或协同问题，再选择一个边界清楚、能够由教师和负责人复核的场景进行试点。
